Les conseqüències psicològiques que el confinament per la pandèmia de la covid-19 està produint, i produirà en un futur, en els 10.300.000 d’escolars i universitaris espanyols (Espada, Orgilés, Piqueras i Morales, 2020) encara són difícils d’avaluar. Amb data d’avui, segons l’informe d’investigació de Balluerka et al. (2020), ha existit influència, tant de la pandèmia com del confinament associat, en l’estabilitat emocional i conductual de nens/es, adolescents i persones adultes en funció d’una sèrie de variables personals i contextuals. L’educació a distància ha generat diferents respostes de satisfacció o insatisfacció entre els alumnes depenent dels seus factors personals, econòmics, culturals i familiars. No obstant això, és innegable que s’ha produït un increment substancial del temps d’ús de les tecnologies d’informació i comunicació (TIC). Els i les alumnes s’han vist immersos en una situació inesperada. Una minoria ha assimilat ràpidament nous termes i ha adquirit coneixements complexos informant-se a través dels mitjans de comunicació, de les xarxes socials, dels seus adults de referència i, sobretot, dels contactes amb els seus iguals. Com més gran és la comprensió de la realitat a la qual ens enfrontem, més fàcil és la construcció d’una interpretació pròpia i la generació d’estratègies d’afrontament

Las consecuencias psicológicas que el confinamiento por la pandemia de la Covidien-19 está produciendo, y producirá en un futuro, en los 10.300.000 de escolares y universitarios españoles (Espada, Orgilés, Piqueras y Morales, 2020) todavía son difíciles de evaluar. Con fecha de hoy, según el informe de investigación de Balluerka et al. (2020), ha existido influencia, tanto de la pandemia como del confinamiento asociado, en la estabilidad emocional y conductual de niños / as, adolescentes y personas adultas en función de una serie de variables personales y contextuales. La educación a distancia ha generado diferentes respuestas de satisfacción o insatisfacción entre los alumnos dependiendo de sus factores personales, económicos, culturales y familiares. Sin embargo, es innegable que se ha producido un incremento sustancial del tiempo de uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Los alumnos se han visto inmersos en una situación inesperada. Una minoría ha asimilado rápidamente nuevos términos y ha adquirido conocimientos complejos informándose a través de los medios de comunicación, de las redes sociales, de sus adultos de referencia y, sobre todo, de los contactos con sus iguales.Cuanto mayor es la comprensión de la realidad a la que nos enfrentamos, más fácil es la construcción de una interpretación propia y la generación de estrategias de afrontamiento