Així mateix, d’acord amb els plantejaments de César Coll (2001), cal entendre la psicologia de l’educació com una disciplina pont entre la psicologia i l’educació. La seva tasca principal consisteix a elaborar, prenent com a punt de partida les aportacions de la psicologia científica, instruments teòrics, conceptuals i metodològics útils i rellevants per explicar i comprendre el comportament humà en els entorns educatius i poder intervenir-hi. D’aquesta manera, el/la psicòleg/òloga educatiu/va aportarà coneixements específics sobre el comportament humà en les situacions educatives com les que actualment travessa la comunitat educativa en el seu conjunt. El/la psicòleg/òloga aportarà diferents coneixements i eines amb els quals es pot intervenir en el context suscitat per la pandèmia i que actualment afecta molts estudiants i famílies, i genera diferents realitats socials, educatives i econòmiques. És evident que el seu accionar i els objectius que perseguirà no s’han d’allunyar tampoc d’una aproximació multidisciplinària i d’un treball coordinat amb altres professionals de l’àmbit educatiu.

Asimismo, de acuerdo con los planteamientos de César Coll (2001), hay que entender la psicología de la educa ción como una disciplina puente entre la psicología y la educación. Su tarea principal consiste en elaborar, tomando como punto de partida las aportaciones de la psicología científica, instrumentos teóricos, concibe tuales y metodológicos útiles y relevantes para explicar y comprender el comportamiento humano en los entornos educativos y poder intervenir. De este modo, el / la psicólogo / a educativo / a aportará conoci mientos específicos sobre el comportamiento humano en las situaciones educativas como las que actualmente atraviesa la comunidad educativa en su conjunto. El / la psicólogo / a aportará diferentes conocimientos y herramientas con los que se puede intervenir en el contexto suscitado por la pandemia y que actualmente afecta muchos estudiantes y familias, y genera diferentes realidades sociales, educativas y económicas. Es evidente que su accionar y los objetivos que perseguirá no deben alejarse tampoco de una aproximación multidis disciplinaria y de un trabajo coordinado con otros profesionales del ámbito educativo.